選手參加高職組嵌入式技術與應用開發(fā)比賽。新華社發(fā)劉東岳攝

　　“這叫魯班鎖。不用釘子和繩子，完全靠自身結(jié)構(gòu)的連接支撐立起來，代表了我國工匠的智慧?！?/P>

　　走進位于天津商務職業(yè)學院的全國職業(yè)院校技能大賽博物館，大廳正中間的“魔方”格外醒目。

　　2008年，首屆全國職業(yè)院校技能大賽全國各地參賽選手2000余人，2015年這一數(shù)字為3.4萬余人。2008年，各級各類技能競賽活動的學生達數(shù)10萬人，2015年已發(fā)展到基本覆蓋3000萬名職業(yè)院校在校生。

　　5月8日，以“弘揚工匠精神，打造技能強國”為主題的全國職業(yè)院校技能大賽暨全國職業(yè)教育周在天津開幕。在激烈的技能賽場上、在豐富的職教論壇里、在新鮮的學生展覽處、在有趣的體驗活動中……《工人日報》記者感受到工匠精神在洋溢著熱情的年輕人身上落地生根，又目睹了職業(yè)教育與中國產(chǎn)業(yè)升級的巨大牽連，還見識了中國職業(yè)教育改革的變化前沿。

　　把選手拉到工廠，可以直接上手

　　橙色機械手、藍色立體倉庫、黃色AGV小車、白色固定傳送線……在五顏六色的機械設備圍繞中，河南新鄉(xiāng)職業(yè)學院機電一體化專業(yè)的周明亮坐在天津機電職業(yè)技術學院體育館的一張椅子上，雙眼緊緊盯著計算機屏幕。

　　5月10日，周明亮和他的兩名同學，與其他來自全國各地職業(yè)院校的43個學生團隊，一起參加了2016年全國職業(yè)院校技能大賽中的“工業(yè)機器人技術應用比賽”。4個半小時中，他們要完成從機械裝備、電器連接、參數(shù)設置到調(diào)試編程等一系列任務，最終讓工業(yè)機器人模擬生產(chǎn)線，進行物料搬運和碼垛。

　　“這比去年比賽首次舉辦時多了8支，可見工業(yè)機器人技術應用在高職院校中得到了普及與發(fā)展?！爆F(xiàn)場的裁判員說。

　　“比賽完全模擬工廠制造單元。工廠里什么樣，我們比賽現(xiàn)場就什么樣?！北敬伪荣惖牟门虚L，南京工程學院教授汪木蘭說，作為去年開始設置的項目，工業(yè)機器人應用比賽設置的出發(fā)點就是響應中國制造2025戰(zhàn)略，“只有模擬工廠真實生產(chǎn)環(huán)境，真刀真槍地比賽，才能真正檢驗出學生水平?！?/P>

　　“比賽的內(nèi)容就是生產(chǎn)的一部分，如果把這些選手拉到工廠，完全可以直接上手。”河南新鄉(xiāng)職業(yè)學院的帶隊教師趙清江說，技能大賽的項目設置與實際結(jié)合得非常緊密，而且緊盯行業(yè)熱點與前沿。

　　蒙上眼睛，天津職業(yè)大學的馬冉端坐于電腦前，她的手指翻飛處，鍵盤噼啪作響。這邊話音剛落，那邊文稿已被錄入。比賽中，馬冉和同伴的正常實時記錄速度達到每分鐘280字，蒙眼速錄達到每分鐘180字，準確率高達98%~99%。最終，馬冉和另外兩名同學，憑借優(yōu)異表現(xiàn)，以總分第一名的成績獲得一等獎?！斑@項比賽其實很考察選手的耐心和細致。其實，專注做一件事，把它做到極致。我覺得這就是工匠精神。”馬冉說。

　　從展示內(nèi)容、項目設置、比賽內(nèi)容再到選手考核等各個方面，本次技能大賽以及職業(yè)教育周無不體現(xiàn)著對工匠精神的著力與弘揚。

　　汪木蘭告訴記者，比賽更要求學生擁有規(guī)范的生產(chǎn)操作。這看起來是形式，“但形式里面大有內(nèi)涵?！币环矫?，這是現(xiàn)實生產(chǎn)的需要。現(xiàn)在很多企業(yè)都在貫徹質(zhì)量工程、精英生產(chǎn)等理念，對學生規(guī)范操作的職業(yè)素養(yǎng)要求很高。另一方面，操作規(guī)范也是工匠精神的重要內(nèi)容?！肮そ尘袷怯煞椒矫婷娴募毠?jié)組成的，不僅僅是高超的職業(yè)技能，更是良好的工作規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)?！?/P>

　　“過去的很多時候，我們的職業(yè)教育只見物，不見人?！敝袊殬I(yè)教育學會副會長李小魯在職業(yè)教育周期間舉辦的中國職教現(xiàn)代化論壇上說，我們應該把工匠精神作為現(xiàn)代職業(yè)教育的精神標桿?！奥殬I(yè)教育，不僅要傳藝，更要傳心”。