在“中國制造2025”的時代背景下，四川工業(yè)科技學院黨委書記、校長唐健禾明顯感到了培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人的緊迫感。

　　不過，這種緊迫感在學校與德國職教交流合作、國際化辦學和借力“互聯(lián)網(wǎng)”合作的過程中得到了緩解。唐健禾覺得，不管出現(xiàn)什么危機，有什么緊迫感，以社會需求為核心的人才培養(yǎng)永遠不能停止。

　　4月13日，由四川省經(jīng)信委、四川省教育廳、四川省商務(wù)廳、德國駐成都總領(lǐng)事館、德陽市人民政府共同主辦的“創(chuàng)新德陽”——中國制造2025對話德國工業(yè)4.0大會在四川德陽舉行。

　　大會期間，德國前副總理兼外長約施卡·菲舍爾、萊比錫德工商大會總裁托馬斯·霍夫曼、賀勵仕商務(wù)顧問有限公司總裁賀勵平一行來到四川工業(yè)科技學院，與校方圍繞中德職業(yè)教育合作與前景、校企合作等進行會談，深入挖掘雙方在中國制造2025四川行動計劃對接德國工業(yè)4.0的產(chǎn)學研合作契機。

　　中國制造2025，是我國政府實施制造強國戰(zhàn)略第一個十年的行動綱領(lǐng)。當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革與我國加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式形成歷史性交會，國際產(chǎn)業(yè)分工格局正在重塑。

　　中國職業(yè)教育學會副會長、中國機械工業(yè)教育發(fā)展中心主任陳曉明認為，在2015年5月8日國務(wù)院正式頒布《中國制造2025》以后，各領(lǐng)域面臨的最多、最嚴肅的問題是：中國制造2025靠什么制造，能不能制造？

　　陳曉明給出了一組數(shù)據(jù)：據(jù)2015年統(tǒng)計，全國規(guī)模以上機械行業(yè)企業(yè)達9.7萬家，從業(yè)人數(shù)達1870萬人以上。近5年來，每年新增勞動力中，80%來自各類職業(yè)院校?！奥殬I(yè)院校，特別是國家、地方骨干重點職業(yè)院校，越來越成為先進制造技術(shù)，包括智能制造技術(shù)推廣應(yīng)用普及的前沿”。

　　“以人為本”是《中國制造2025》提出的五大基本方針之一。陳曉明認為，中國制造2025的實現(xiàn)，需要4個方面的支撐：中國現(xiàn)代化工業(yè)體系、中國制造創(chuàng)新體系、中國制造社會與環(huán)境資源、中國制造人才培養(yǎng)體系?！岸铌P(guān)鍵和最核心的，是人才培養(yǎng)體系的支撐”。

　　“這不僅需要在技術(shù)、路徑、方法上進行創(chuàng)新，還要從治理體系和治理能力上創(chuàng)新，通過產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展來保證與中國制造2025的步調(diào)一致?！标悤悦髡f。

　　他強調(diào)，中國制造2025主要從發(fā)展理念、技術(shù)升級、產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)變革、管理提升及要素優(yōu)化這5個方面對人才培養(yǎng)產(chǎn)生影響?！捌渲凶钪匾氖侨肆Y源要素的優(yōu)化”。

　　這些影響體現(xiàn)在：第一，中國要在發(fā)展職業(yè)教育的理念上和定位上更加開放，在機制體制上深化產(chǎn)教融合、校企合作；第二，要加快職業(yè)教育院校布局，特別是專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使教育和人才培養(yǎng)方式更加適應(yīng)中國制造2025的要求；第三，更加注重人才培養(yǎng)內(nèi)涵的新要求。因為社會對培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型人才的要求越來越高；第四，構(gòu)建新型的符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的核心資源。例如，如何把校企合作、先進的工業(yè)文化及工業(yè)文明要素配置到人才培養(yǎng)院校教育中?！巴ㄟ^職業(yè)職前教育和職后培養(yǎng)的銜接，通過繼續(xù)教育和終身學習的統(tǒng)籌，真正培養(yǎng)出具有中國特色的時代工匠”。

　　德國前副總理兼外長約施卡·菲舍爾在大會演講中表示，制造強國、新興工業(yè)國的發(fā)展，需要專業(yè)人才。德國有大量高質(zhì)量的人才和豐富的經(jīng)驗，這是可以彼此分享的。

　　德國工商大會職業(yè)教育總監(jiān)白麗塔說，根據(jù)德國工商大會的調(diào)查顯示，超過八成的在華德國企業(yè)，面臨的最大挑戰(zhàn)是人才。據(jù)預測，截至2020年中國專業(yè)人才缺口將達到1.49億，僅理工科人才缺口就高達927萬。這將成為工業(yè)發(fā)展規(guī)劃在實施層面的潛在危險。“在近1.5億的人才缺口中，約59%的崗位將由受過專業(yè)培訓的技術(shù)工人或資歷更高的技術(shù)專家來填補”。

　　她認為，隨著工業(yè)發(fā)展，職業(yè)教育領(lǐng)域也需要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，比如調(diào)整資金分配、增加職業(yè)教育學校在校學生人數(shù)等。

　　在這次大會上，四川工業(yè)科技學院向約施卡·菲舍爾頒發(fā)了高級顧問聘書。在下午的中德職業(yè)教育專題對接會上，學校與約施卡·菲舍爾及托馬斯·霍夫曼勾畫了與德國職業(yè)教育合作的更加廣泛的前景。

　　唐健禾表示，與菲舍爾先生及其公司合作，可以依托其人脈關(guān)系，引來德國更多的企業(yè)和高校資源，推動本校職業(yè)教育的發(fā)展。霍夫曼是萊比錫工商大會的總裁，他已在東莞和揚州成功舉辦技術(shù)培訓，他提供的典范將為學生學習德國先進技術(shù)打開更加有效的途徑。

　　唐健禾向?qū)W校師生承諾：未來將選派更多教師和優(yōu)秀學生到德國進修深造。

　　中共德陽市委書記蒲波強調(diào)，依托此次中德對話大會，德陽市將與德國在智能制造、工業(yè)機器人、燃機與航空裝備、軌道交通、節(jié)能環(huán)保與新能源汽車、新材料、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域開展技術(shù)交流、技術(shù)攻關(guān)、項目合作，以推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)中國制造2025與德國工業(yè)4.0的有效對接。