有人說，現在創(chuàng)業(yè)圈最活躍的是60后，和90后，60后提供資源、錢、見識，90后提供熱情、想法、失敗和未來，這被稱為“69”組合。這兩群人能“玩”到一起，關鍵在于，90后是60后的“孩子”。

　　中國的人口規(guī)律很有意思，人為弄的波浪，不符合人類進化的普遍規(guī)律。其實我們整個代際的人口是在縮減的，出生率下降非常快，90后比80后少了42.6%，我很可怕。00后比90后少了33.5%，就是越來越少。

　　90后為什么跟66后能有特別好的共鳴呢？因為他們從容。90后的孩子房子早解決了，所以馬佳佳才說90后不需要買房子。90后，不是不買房子，而是更愿意拿這個錢創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)自己有了錢再改善。他們不那么害怕。所以90后的孩子從容，60后的人到現在也挺從容，這兩撥比較從容的人碰在一塊，我覺得確實火花還是挺多的。

　　教育體制改革才是冬天里的“一把火”

　　最后說說教育。如果中國的教育體制進行徹底的改革，那么創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新會更有魅力。

　　哈佛人口學里面非常著名的文章說，社會的活力和創(chuàng)新能力集中在25歲——40歲。但是中國的創(chuàng)新人群，恐怕就得集中30——40歲，比國外少5年，為什么？因為我們的教育體系不是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的，他沒有任何準備。

　　一次，我觀察國際學校的初中生作業(yè)，老師帶著孩子到中華民族園，回來后布置了一個課題。4個人一組，去做一本符合美國國際標準的科學雜志，介紹中國的民族的來龍去脈， 3個禮拜后進行評比、比賽、演講。我覺得這個課題非常有意思，首先，這4個孩子需要去弄懂什么叫符合美國科學標準的雜志；第二，他要去學習如何用雜志的語言講述內容，；最后這本雜志還得能發(fā)行，他還得拉廣告、做廣告。而我們大部分中國的孩子在干什么呢？天天做卷子、做作業(yè)。想想看這樣兩個孩子走向社會，哪個能創(chuàng)新？哪個更能創(chuàng)業(yè)？所以，我們的創(chuàng)業(yè)年齡，活生生的30歲才能開始。

　　所以教育體制改革是真正能夠再加把火在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新上的根本問題。