合肥工業(yè)大學(xué)的高就業(yè)率,不論是在安徽還是在教育部直屬高校里一直位居前列,被稱(chēng)為畢業(yè)生就業(yè)的“合肥工大現(xiàn)象”。

　　之所以稱(chēng)為“現(xiàn)象”,一是近幾年,合肥工大畢業(yè)生初次就業(yè)率一直保持在95%左右,即使在形勢(shì)最嚴(yán)峻的2009年,也高達(dá)95.29%;二是在招生基數(shù)越來(lái)越大情況下,就業(yè)率持續(xù)攀升,2010屆本科畢業(yè)生有5961人,現(xiàn)在的簽約率已經(jīng)達(dá)到三分之一。

　　就業(yè)的訣竅在育人

　　“如果說(shuō)有什么訣竅,最大的訣竅應(yīng)該是針對(duì)社會(huì)需求育人,讓學(xué)生贏在就業(yè)起跑線(xiàn)上。”分管畢業(yè)生就業(yè)的黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)慶承松這樣回答記者關(guān)于解密“合肥工大現(xiàn)象”的問(wèn)題。

　　只有不適應(yīng)崗位的畢業(yè)生,沒(méi)有不需要畢業(yè)生的工作——在高校畢業(yè)生分配制度改革之初,合肥工大面對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的新形勢(shì),就確立了把工程基礎(chǔ)厚、工作作風(fēng)實(shí)、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)作為人才培養(yǎng)目標(biāo),在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程改革和資源配置的方方面面,為畢業(yè)生順利就業(yè)、服務(wù)社會(huì)提供系統(tǒng)支撐。在合肥工大,本科專(zhuān)業(yè)實(shí)行“末位警告”制度。按照學(xué)科結(jié)構(gòu)和社會(huì)需求結(jié)合原則,學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,一方面主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科技發(fā)展需要,調(diào)整結(jié)構(gòu),拓寬專(zhuān)業(yè)面,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),申報(bào)新辦社會(huì)急需的具有發(fā)展?jié)摿Φ膶?zhuān)業(yè);另一方面,按照招生和就業(yè)情況,實(shí)行“末位警告”,對(duì)辦學(xué)條件差、生源質(zhì)量差、教學(xué)質(zhì)量低、畢業(yè)生就業(yè)率低、就業(yè)質(zhì)量差、科研水平不高的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行減招或停招。

　　為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新精神,合肥工大致力建設(shè)四年不斷線(xiàn)的工程實(shí)踐教育和創(chuàng)新教育體系。按照理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力、素質(zhì)與創(chuàng)新緊密結(jié)合原則,順應(yīng)國(guó)際工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、CDIO人才培養(yǎng)模式改革等世界工程教育改革的潮流,合肥工大構(gòu)建由通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新教育課程構(gòu)成的“五位一體”的課程體系,實(shí)施“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)”的教育模式。特別是注重提升工程理念和動(dòng)手能力的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè),讓實(shí)踐教學(xué)“全程貫穿、分層實(shí)現(xiàn)”。

　　“我們66個(gè)專(zhuān)業(yè)都要參加工程訓(xùn)練?！焙戏使ご髮W(xué)校對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃,注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)。學(xué)校規(guī)定,所有專(zhuān)業(yè)4年內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)不得少于40周,各種實(shí)踐教學(xué)學(xué)分在總學(xué)分中的比例達(dá)到了25-35%。在校外,學(xué)校在上海大眾、JAC、合力叉車(chē)、美菱、榮事達(dá)、奇瑞建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地,讓學(xué)生充分接受現(xiàn)代企業(yè)管理和先進(jìn)技術(shù)?，F(xiàn)在,校內(nèi)實(shí)踐創(chuàng)新基地已經(jīng)達(dá)到12個(gè),校外實(shí)習(xí)基地增加到166個(gè)。

就業(yè)的實(shí)現(xiàn)靠行動(dòng)

　　“takeaction”這句意為“采取行動(dòng)”的英語(yǔ)短語(yǔ),是合肥工大信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員李艷老師經(jīng)常跟同學(xué)們說(shuō)的一句話(huà)。已順利就業(yè)的06-2班郭巧同學(xué)來(lái)自農(nóng)村,曾經(jīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題有些迷茫。她是在接受各種就業(yè)指導(dǎo)之后,在對(duì)自己、專(zhuān)業(yè)、職業(yè)的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)的基礎(chǔ)上,確立了就業(yè)定位,然后就“take action”?！凹訌?qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),讓畢業(yè)生就業(yè)更趨理性已經(jīng)成為全校性、全程性的系統(tǒng)工程?！焙戏使ご缶蜆I(yè)指導(dǎo)中心主任尉德芳談起學(xué)校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的重視,感慨萬(wàn)千。從學(xué)生一進(jìn)校起,學(xué)校和各個(gè)學(xué)院就通過(guò)入學(xué)教育、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課、職業(yè)生涯規(guī)劃課、形勢(shì)政策課、優(yōu)秀校友報(bào)告會(huì),開(kāi)展職業(yè)、理想、責(zé)任、使命教育。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了“贏在起跑線(xiàn)”活動(dòng),注重適應(yīng)性和成才教育指導(dǎo);二年級(jí)的“助你成長(zhǎng)”活動(dòng),注重綜合素質(zhì)和能力指導(dǎo);三年級(jí)的“祖國(guó)強(qiáng)盛、我的責(zé)任”活動(dòng),注重?fù)駱I(yè)價(jià)值觀、職業(yè)理想指導(dǎo),四年級(jí)的“揚(yáng)帆起航”活動(dòng),注重了解就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策、擇業(yè)技巧、角色適應(yīng)等指導(dǎo)。

　　同時(shí),合肥工大還以創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ),促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。學(xué)校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心硬件和軟件不斷改造升級(jí),與合肥國(guó)家大學(xué)科技園聯(lián)手建立創(chuàng)業(yè)基地,舉辦CEFE、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、開(kāi)展ERP沙盤(pán)學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)訓(xùn)練、舉行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、開(kāi)展大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)沙龍”活動(dòng)和校園“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選活動(dòng)已經(jīng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資金對(duì)接等多種形式激勵(lì)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐。僅在大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心,已先后五批孵化了30個(gè)項(xiàng)目,9個(gè)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)入股、注冊(cè)公司等方式成功進(jìn)入市場(chǎng)。今年,又有8個(gè)項(xiàng)目通過(guò)遴選進(jìn)入中心進(jìn)行公司化孵化。

就業(yè)的順利靠服務(wù)

　　“酒香也怕巷子深”——在畢業(yè)生就業(yè)完全市場(chǎng)化的今天,高素質(zhì)人才的品牌效益固然能夠吸引“回頭客”和“老主顧”,但建立完善、便捷、高校的就業(yè)服務(wù)保障體系,實(shí)現(xiàn)高校與社會(huì)“無(wú)縫”對(duì)接,同樣十分重要。

　　在合肥工大多位一體的就業(yè)市場(chǎng)體系的“頂端”,是領(lǐng)導(dǎo)帶頭的全員拓展就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制——黨委書(shū)記李廉、校長(zhǎng)徐樅巍和領(lǐng)導(dǎo)班子成員忙的最多的“微觀”事務(wù)就是就業(yè),每年都走訪(fǎng)重點(diǎn)用人單位,征求意見(jiàn),洽談合作。具體到各個(gè)學(xué)院則是調(diào)動(dòng)一切積極因素尤其是專(zhuān)業(yè)教師積極性,深入各行業(yè)挖信息、找崗位,借助項(xiàng)目合作等渠道向企業(yè)推介;而學(xué)校就業(yè)工作部門(mén)更是千山萬(wàn)水“走出去”,邀請(qǐng)人才機(jī)構(gòu)和用人單位來(lái)校招聘?，F(xiàn)在,年度“雙選會(huì)”、專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)、春季“雙選會(huì)”和周末“雙選會(huì)”以及專(zhuān)業(yè)化、行業(yè)性和區(qū)域性組團(tuán)招聘會(huì),已經(jīng)構(gòu)筑起合肥工大畢業(yè)生和用人單位交流的系列平臺(tái)。

　　在合肥工大,來(lái)自全國(guó)各地人才機(jī)構(gòu)“駐校工作站”是一個(gè)創(chuàng)舉。為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生市場(chǎng)與人才市場(chǎng)等相互貫通,學(xué)校2003年10月與合肥、無(wú)錫、常州、寧波、煙臺(tái)等地的15家人才服務(wù)機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議成立了“工作站”,現(xiàn)在總數(shù)已經(jīng)達(dá)到29家。通過(guò)“工作站”,各地方人才服務(wù)中心向?qū)W校通報(bào)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)人事政策和用人需求信息,組織用人單位參加學(xué)校就業(yè)市場(chǎng)和招聘,并負(fù)責(zé)合肥工大畢業(yè)生的人事代理。同時(shí),學(xué)校積極引導(dǎo)畢業(yè)生到當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè),為各地提供急需人才?，F(xiàn)在,這些地區(qū)招聘合肥工大畢業(yè)生的數(shù)量,已經(jīng)成為總就業(yè)人數(shù)的“半壁江山”。

　　“在網(wǎng)站上就可以搞定工作?！焙戏使ご笤S多畢業(yè)生都有這樣爽快的體驗(yàn)——學(xué)校2003年9月就構(gòu)建起就業(yè)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)平臺(tái),合肥工大的就業(yè)信息網(wǎng)站會(huì)員單位超過(guò)5500家,完全實(shí)現(xiàn)了信息共享、政策發(fā)布、網(wǎng)上招聘、遠(yuǎn)程面試、指導(dǎo)咨詢(xún)五位一體的信息化服務(wù)。2009年,有近2000家用人單位通過(guò)就業(yè)網(wǎng)注冊(cè)發(fā)布需求信息約5萬(wàn)條,人均7.8條,為畢業(yè)生就業(yè)開(kāi)辟了真正的快捷通道。

　　“合肥工大學(xué)生不僅基礎(chǔ)扎實(shí)、能力較強(qiáng),而且作風(fēng)勤勉、踏實(shí)肯干能吃苦。”這是多年來(lái)用人單位的廣泛評(píng)價(jià),也是“合肥工大現(xiàn)象”的真正“訣竅”。